为深入贯彻落实高?！耙徽臼健毖缜笆惫ぷ鞑渴?，切实提升心理育人实效，2026年5月，信息与智能工程学院邀请学院心理督导李永华老师结合心理健康教育进社区活动，成功举办了校园心理?；械摹吧诒富印毙髯ㄌ馀嘌怠１敬位疃浴袄砺鄹衬?角色模拟”为主线，旨在通过强化班级心理委员、宿舍长及学生骨干的理论素养，厘清?；稍ぶ械闹霸鸨呓纾菇ā霸绶⑾?、快响应、暖处置”的社区心理防线打下坚实基础。

 聚焦角色定位：谁是“哨兵”？谁是“指挥”？

宿舍是学生生活的最小单元，也是心理?；ぞ摹暗谝还铩?。 在本次专题研讨中，李老师带领学生骨干，围绕“校园心理?；械纳诒胫富有骰啤闭箍钊胩致?。

身处一线的班级心理委员、宿舍长及学生骨干是危机预警网络中最灵敏的 “哨兵” 。他们的核心职责并非“治疗”，而是“观察、倾听与报告”——即及时发现身边同学的异常情绪与行为，运用“共情、陪伴、转介”的朋辈技巧进行初步安抚，并第一时间通过“一站式”社区网格化渠道向辅导员（“指挥”节点）吹响“预警哨”。

厘清职责边界：从“被动响应”到“主动预防”

“哨兵”不越位，“指挥”不缺位。 在分组讨论环节，李老师结合真实案例，与同学们剖析了以往危机干预中因信息传递错位导致的问题。

通过情景推演与案例复盘，“哨兵”们深刻认识到：发现异常后只需做到“一陪伴、二询问、三上报”，不承诺保密、不擅自处理；而辅导员与心理中心作为 “指挥” 角色，则负责接报后的专业评估、资源调配与家校联动。这种基于角色分工的理论澄清，有效解决了学生骨干“想帮忙却不敢动、动了又怕错”的心理负担。

 十进赋能：把“前哨”扎进宿舍

此次培训是我院推进“一站式”学生社区“十进”工作中“心理辅导进社区”“管理进社区”的重要一环。 学院依托社区“一站式”建设等阵地，组织班级心理委员与宿舍长开展驻点交流与案例分析，将心理育人理论和技能实实在在地下放到学生生活的最前沿。

参会的宿舍长代表表示：“以前觉得心理工作很遥远，现在明白了——作为宿舍长，我就是离舍友最近的‘哨兵’。这次培训让我知道什么时候该说话、什么时候该上报，心里有底了?！?/p>

下一步，学院将继续以“一站式”学生社区为核心枢纽，持续深化“十进”工作内涵，在理论学习的基础上适时开展实战模拟演练，不断完善“哨兵灵敏吹哨、指挥精准响应”的心理?；し捞逑?，真正把学生社区建设成为离学生最近的 “安全港湾” 和 “心灵加油站” 。

一审一校：赵智霞

二审二校：李   洋

三审三校：武彦平